Ciò che pensiamo, sentiamo, come ci comportiamo dipende dal funzionamento dell’organo più complesso e misterioso del nostro corpo: il cervello. In che modo riesce a supportare la vastità della nostra mente? Le neuroscienze cognitive sono la disciplina che affronta questa fondamentale domanda scientifica, una disciplina che sta vivendo oggi la sua piena adolescenza. Come gli adolescenti, anche le neuroscienze cognitive sono irrequiete e creative, a tratti arroganti e misteriose, a volte persino ingenue. Ma sono anche socialmente impegnate, visionarie e rivoluzionarie. Questo libro offre a lettrici e lettori curiosi alcuni strumenti per avvicinarsi allo studio di come il cervello genera la mente.
Indice testuale
Ringraziamenti
1. Affacciarsi sulle neuroscienze cognitive
Ciò che sappiamo fare/Un crocevia di più saperi/Orientarsi nel cervello
2. Le domande e i metodi delle neuroscienze cognitive
Dove? Quando? Come?/Utili tassonomie e un fil rouge fra i metodi/Modulare il cervello, misurare il comportamento/Modulare la cognizione, misurare il cervello/Oltre le tassonomie/La tecnica non identifica la domanda/Combinare lo studio di cervello e comportamento
3. Una disciplina adolescente
Ingenua/Irrequieta e creativa/Rivoluzionaria/Misteriosa/ Arrogante/ Visionaria e impegnata
4. Direttrici e linee portanti
Segregazione vs. integrazione/Cervello plastico vs. cervello rigido/Registrare informazione vs. proiettare ipotesi
Un epilogo che speriamo sia un inizio
Bibliografia
Indice dei nomi e degli argomenti
1. Affacciarsi sulle neuroscienze cognitive
Ciò che sappiamo fare/Un crocevia di più saperi/Orientarsi nel cervello
2. Le domande e i metodi delle neuroscienze cognitive
Dove? Quando? Come?/Utili tassonomie e un fil rouge fra i metodi/Modulare il cervello, misurare il comportamento/Modulare la cognizione, misurare il cervello/Oltre le tassonomie/La tecnica non identifica la domanda/Combinare lo studio di cervello e comportamento
3. Una disciplina adolescente
Ingenua/Irrequieta e creativa/Rivoluzionaria/Misteriosa/ Arrogante/ Visionaria e impegnata
4. Direttrici e linee portanti
Segregazione vs. integrazione/Cervello plastico vs. cervello rigido/Registrare informazione vs. proiettare ipotesi
Un epilogo che speriamo sia un inizio
Bibliografia
Indice dei nomi e degli argomenti
