Psicodiagnostica e diagnosi psicologica

L’ICF cerca di cogliere e classificare ciò che può verificarsi in associazione a una condizione di salute, cioè le «compromissioni» della persona o, per utilizzare un vocabolo neutro, il suo «funzionamento». Non è una classificazione che riguarda soltanto le condizioni di persone affette da particolari anomalie fisiche o mentali, ma è applicabile a qualsiasi persona che si trovi in qualsiasi condizione di salute, dove vi sia la necessità di valutarne lo stato a livello corporeo, personale o sociale. Si tratta di una vera e propria rivoluzione della percezione delle disabilità, che tiene conto per la prima volta di fattori ambientali.L’ICF è una classificazione che ha diversi scopi e può essere utilizzata in discipline e settori diversi fornire una base scientifica per la comprensione e lo studio della salute, delle condizioni, conseguenze e cause determinanti ad essa correlate; stabilire un linguaggio comune per la descrizione della salute e delle condizioni ad essa correlate allo scopo di migliorare la comunicazione fra i diversi utilizzatori, tra cui gli operatori sanitari, i ricercatori, gli esponenti politici e la popolazione, incluse le persone con disabilità; rendere possibile il confronto fra dati raccolti in Paesi, discipline sanitarie, servizi e in periodi diversi; fornire uno schema di codifica sistematico per i sistemi informativi sanitari. Rappresenta uno strumento importante per i professionisti del campo sanitario e dei settori della sicurezza sociale, delle assicurazioni, dell'istruzione, dell'economia, del lavoro, e in ambito politico e legislativo. L'ICF può essere utilizzato come strumento educativo (per es., per la progettazione di curricoli e l'identificazione dei bisogni educativi); come strumento clinico (per es., nell'assessment dei bisogni, nella scelta dei trattamenti, nell'assessment di orientamento, nella riabilitazione e nella valutazione dei risultati); come strumento di politica sociale (per es., per la progettazione e la realizzazione di piani d'intervento e servizi); come strumento di ricerca (per es., per misurare i risultati dei servizi sanitari); come strumento di raccolta e registrazione di dati (per es., in demografia, negli studi su particolari popolazioni).

This book provides an overview of the strengths and limitations of the currently available systems for the diagnosis and classification of mental disorders, in particular the DSM-IV and the ICD-10, and of the prospects for future developments. Among the covered issues are: The impact of biological research The diagnosis of mental disorders in primary care The usefulness and limitations of the concept of comorbidity in psychiatry The role of understanding and empathy in the diagnostic process The ethical, legal and social aspects of psychiatric classification Psychiatric Diagnosis & Classification provides a comprehensive picture of the current state of available diagnostic and classificatory systems in psychiatry and the improvements that are needed.

La formulazione psicoanalitica, che differisce dalla diagnosi in senso stretto, implica un maggior impegno da parte del clinic

I test proiettivi tematici costituiscono una importante fonte di informazione nell'ambito della consultazione clinica

Questo libro è un vero e proprio manuale che mira a fornire agli operatori del DSM gli strumenti teorici e pratici per una valutazione dell'esito degli interventi effettuati nei servizi psichiatrici. Dopo una introduzione sui principali aspetti concettuali inerenti alla valutazione dell'esito in psichiatria, viene proposto un modello multidimensionale e multiassiale che include valutazioni dei bisogni di cura, della psicopatologia, della disabilità sociale, del funzionamento globale, della qualità della vita e della soddisfazione degli utenti. Tale modello integra la prospettiva degli operatori sul paziente con le valutazioni effettuate dal paziente stesso.

Il problema della diagnosi in psichiatria oscilla tra due posizioni estreme: la prima considera la diagnosi un compito essenzi

Il testo sollecita a riflettere sul concetto stesso di esame psicologico con bambini di età compresa tra i tre anni e il perio