Pedagogia e didattica
Tutti i libri di Pedagogia e didattica - Pagina 136
Immaginarte. Percorsi di educazione visiva
Teresa Calvano , Clara Rech
editore: Carocci
pagine: 127
Libertà e fantasia sono complementari nell'attività creativa ma sono anche necessarie nei processi di apprendimento; non si può imparare davvero se non si riesce ad inventare qualcosa e l'invenzione ha bisogno della curiosità, della volontà di scoprire che altro non è se non una ricerca di libertà. Di conseguenza nei primi anni di scuola l'educazione all'arte e ai suoi linguaggi può essere l' asse privilegiato attorno a cui si muove l'intero processo di apprendimento. Se la scoperta di questo mondo avviene nei primi anni di scuola, l'amore e l'interesse per l'arte accompagnaneranno la crescita culturale ed emotiva di bambini e adolescenti. Questo libro vuole essere un contributo in tal senso.
La mia vita
Ida Baccini
editore: Unicopli
pagine: 274
Un libro autobiografico che narra le tormentate vicende di una delle più prolifiche scrittrici italiane per l'infanzia
Lineamenti di psicologia scolastica
Percorsi educativi dalla prescuola alla scuola dell'obbligo
IANNACCONE A. , LONGOBARDI C. , (CUR.)
editore: Franco Angeli
pagine: 416
La comunità per tossicodipendenti. Un progetto pedagogico
Gerardo Magro
editore: Franco Angeli
pagine: 162
Nell'ottica di un recupero della specificità pedagogica di quella particolare realtà formativa rappresentata dalle comunità di recupero per tossicodipendenti, il volume sottolinea gli elementi di natura pedagogica che ne fanno un contesto fondamentalmente educativo, in cui la persona in stato di dipendenza può ritrovare se stessa e progettare la sua esistenza. Dopo un'analisi del fenomeno droga, il testo propone una lettura pedagogica della tossicodipendenza centrata sulla ricerca delle ragioni fondanti l'educabilità della persona dipendente, per soffermarsi sugli aspetti afferenti la comunità intesa come contesto educativo, fondato su un preciso progetto pedagogico che trova riscontro pratico nel progetto educativo di comunità.
Gioco, giochi, giochiamo! Attività per una relazione giocosa con i bambini
Antonella Tagliabue
editore: Centro Studi Erickson
pagine: 186
Giocare è il modo più immediato per comunicare con i bambini aiutandoli ad apprendere cose nuove, superare le paure, crescere. Allo stesso tempo il gioco costituisce per i genitori l'occasione di stare insieme ai propri figli conoscendoli e conoscendosi meglio. Il volume propone numerose e divertenti attività: giochi con i colori, con la natura, con gli elementi, con la fantasia, con i desideri, con il corpo, con la danza e con le parole, che accompagneranno il bambino nell'emozionante scoperta di se stesso e delle proprie potenzialità. Le attività sono pensate per la coppia genitore-figlio, ma si possono estendere all'intera famiglia e ai contesti educativi.
Didattica dei musei. La valutazione del progetto educativo
a cura di
M. A. Donna
,
S. Mascheroni
V. Simone
e altri
editore: Franco Angeli
pagine: 144
Il testo è il risultato del percorso di formazione promosso dall'IRRE Piemonte (2001-2003) all'interno del Protocollo d'Intesa per la collaborazione scuola-museo. La predisposizione di opportunità di apprendimento nate all'interno di patti interistituzionali per la conoscenza consapevole del patrimonio culturale, è di importanza cruciale per la scuola dell'Autonomia. Il volume è uno strumento di aggiornamento per coloro che si dedicano a promuovere azioni e progetti di pedagogia del patrimonio culturale: restituisce le riflessioni teoriche delle tematiche del corso e la cornice normativa di riferimento; ricompone la documentazione delle acquisizioni e i prodotti dei gruppi di lavoro impegnati nel percorso formativo.
Per una sociologia dell'infanzia
a cura di H. Hengst , H. Zeiher
editore: Franco Angeli
pagine: 256
Il volume presenta alcune idee di fondo di una "nuova" sociologia del bambino, che lo considera come soggetto dotato di agentività, capace di costruire la propria identità morale, sociale, culturale. Questo approccio sociologico viene declinato, negli undici saggi del volume - opera originale di studiosi di vari paesi - in modi diversi per sfondo teorico, specifica dimensione considerata, implicazioni pedagogiche e politiche. Rivolto soprattutto a studiosi di sociologia, ma anche a educatori, insegnanti, responsabili della vita politica, il testo propone idee inedite e suggestive per una dignificazione del ruolo dell'infanzia nella costruzione e nella gestione della realtà sociale.
Promuovere la responsabilità. Percorsi di cittadinanza attiva
a cura di
D. Bacchini
,
G. Boda
G. De Leo
e altri
editore: Franco Angeli
pagine: 160
Il volume nasce dall'esigenza di rendere conto dello stato dell'arte di quel settore di attività "preventive" che viene fatto rientrare nella categoria omnibus di educazione alla legalità, considerando sia gli assunti culturali e le esigenze istituzionali e pubbliche che sono alla base di quelle scelte, sia le caratteristiche dei principali modelli progettuali attivati a livello internazionale e nazionale, soprattutto nelle scuole. Le questioni sono affrontate da una prospettiva psicologica con l'obiettivo di fornire agli operatori del settore (insegnanti, psicologi, operatori sociali) le coordinate teoriche utili ad inquadrare i fenomeni e strumenti che fungano da guida nella realizzazione degli interventi e nel processo finale di valutazione.
Pratiche didattiche per prevenire il bullismo a scuola
a cura di M. G. Lazzarin , E. Zambianchi
editore: Franco Angeli
pagine: 224
Il volume presenta la ricerca-intervento contro le prepotenze condotta dall'IRRE del Veneto in scuole di ogni ordine e grado della regione e le esperienze didattiche ad essa collegate. Una proposta di attività per la prevenzione e la riduzione del bullismo in cui sono stati sperimentati strumenti per la rilevazione del disagio in classe e interventi ai vari livelli dell'istituzione scolastica: il gruppo classe, gli insegnanti, i genitori, il personale ATA, l'Istituto nel suo insieme. Obiettivo del volume, che si rivolge agli insegnanti e agli operatori socio-educativi, è quello di diffondere sul territorio nazionale le pratiche didattiche sperimentate, offrendo riflessioni sulla progettazione, sugli strumenti e sulle procedure.
Nell'orto dei diritti. Costruire insieme alle bambine e ai bambini rispetto e cittadinanza
a cura di C. Lazzarini , C. Mustacchi
editore: Franco Angeli
pagine: 152
Cosa vuol dire consentire al bambino di discutere con gli adulti per "convenire" i principi fondamentali dello stare insieme? Questo volume, che raccoglie le voci di insegnanti, animatori, ricercatori, amministratori, nasce da una riflessione critica sugli insegnamenti che coinvolgono la libertà e l'interiorità dell'uomo. Il diritto viene appreso nell'azione e affermato nel dialogo reciproco fra bambini e adulti; coinvolge gli ente locali, la scuola e genera molteplici percorsi di ricerca che interessano la riappropriazione e la riprogettazione dei luoghi di vita dei minori, la possibilità di esprimersi in quanto soggetti comunicanti e di crescere ricercando le proprie verità, l'autostima e la difesa da ogni tipo di molestia.
I leader educativi. La dirigenza scolastica nelle scuole dell'autonomia
Alessandro Artini
editore: Franco Angeli
pagine: 256
A causa della crescente burocratizzazione, la scuola ha progressivamente smarrito la sua ragion d'essere all'interno della pubblica amministrazione e dello stato sociale. In questo senso, la leadership personale dei dirigenti scolastici, coerente con le norme dello stato di diritto e con le responsabilità sui risultati, può ripristinare la mission di servizio del sistema educativo. Tale servizio si riferisce anzi tutto ad un orizzonte ideale, quello delle pari opportunità di tutti gli individui, all'idea cioè che l'istruzione possa contribuire all'emancipazione di chiunque. In questa prospettiva, la leadership personale rappresenta, fra l'altro, anche il fondamento su cui ricostruire il welfare.
I solidi. Riscopriamo la geometria
Gianfranco Arrigo , Silvia Sbaragli
editore: Carocci
pagine: 107
Concettualizzare nozioni geometriche quali il piano e lo spazio o il passaggio dall'uno all'altro elemento richiede un percorso educativo che deve iniziare dalla scuola dell'infanzia. Il volume illustra una gamma di attività per tutti i livelli scolastici, ma soprattutto dimostra come si possa insegnare la geometria anche agli alunni più piccoli con attività semplici e divertenti, premessa indispensabile per giungere all'adolescenza preparati a un'elaborazione teorica della materia.
Ragazze e ragazzi nella migrazione. Adolescenti stranieri: identità, racconti, progetti
editore: Guerini e Associati
pagine: 250
Quali sono le reali prospettive di inserimento sociale per gli adolescenti immigrati? Come vengono accolti dai coetanei? Quali relazioni instaurano con i loro nuovi compatrioti? A questi interrogativi risponde questa ricerca condotta su un campione di giovani immigrati: dall'apprendimento della lingua alle esperienze di aggregazione, gli adolescenti stranieri si confrontano con una realtà nuova che è anche un terreno di conquista e crescita culturale.
Quando a scuola si va in pigiama
a cura di P. Trotta
editore: Franco Angeli
pagine: 272
Il volume è il risultato della prima fase del progetto il bambino a scuola in ospedale che l'IRRE ha promosso sulla problematica dell'offerta formativa in ospedale (conoscenza, formazione, consulenza, informazione). Si rivolge a docenti, dirigenti scolastici, personale medico ed infermieristico, amministratori di Enti Locali, operatori sociali e del volontariato, famiglie di alunni degenti e agli insegnanti della scuola comune, che possono trovare sollecitazioni interessanti nelle pratiche metodologiche, didattiche e organizzative attuate da una scuola che opera in condizioni particolari e difficili, un vero laboratorio di sperimentazione ed innovazione.
Pensiero narrativo e autismo. Una ricerca clinico-pedagogica
Barbara Tonani
editore: Franco Angeli
pagine: 224
Il volume vuole fornire un contributo alla realizzazione, in un futuro auspicabilmente non troppo lontano, di un'autentica integrazione del bambino autistico all'interno del sistema scolastico, nella consapevolezza che ciò potrà avvenire solo se la scuola sarà in grado di fornire percorsi formativi rispettosi dell'individualità di ogni allievo. Il progetto si proponeva di indagare la possibilità di incidere positivamente sulle competenze socio-relazionali di un bambino autistico, attraverso un percorso educativo individualizzato che prevedesse l'utilizzo di materiale narrativo, all'interno di un setting con caratteristiche clinico-pedagogiche. Un'occasione formativa per il soggetto, ma anche per i compagni e l'insegnante.
Riunioni efficaci a scuola. Ridefinire i luoghi della comunicazione scolastica
Cesare Fregola
editore: Centro Studi Erickson
pagine: 218
Educazione linguistica interculturale. Esplorare le basi della comunicazione non verbale, orale e scritta
Gabriella Giornelli , Adele Maioli
editore: Centro Studi Erickson
pagine: 378
