Disturbi dell'apprendimento
Tutti i libri di Disturbi dell'apprendimento - Pagina 11
Al di là delle lettere. Metodo fonosillabico per l'apprendimento della lettura e della scrittura
editore: Edizioni Scientifiche Italiane
pagine: 204
Questo testo, frutto dello studio e dell'esperienza di un gruppo di logopediste esperte, vuole essere uno strumento innovativo che conduce il piccolo studente alla decifrazione corretta della lettura ed alla comprensione della stessa. Con una Presentazione di Adriana De Filippis.
Le difficoltà di letto-scrittura Vol. 3
Recupero e potenziamento della lettura morfo-lessicale
Itala Riccardi Ripamonti
editore: Centro Studi Erickson
pagine: 120
Ultimo volume di un percorso strutturato in tre parti, questo libro si propone come aiuto concreto per terapisti, insegnanti e genitori che affiancano bambini con difficoltà di apprendimento della letto-scrittura, affrontando nello specifico l’aspetto di lettura morfo-lessicale, cioè la capacità di leggere con fluidità sillabe complesse e porzioni di parole, cogliendo la struttura della parola per scomporla in radici e desinenze, oppure in basi e affissi. Le proposte operative descritte nel manuale sono utilizzabili a livello di prevenzione, fornendo ai bambini del secondo ciclo della scuola elementare pratiche strategie per aiutarli a ottimizzare il processo di automatizzazione della lettura, e a livello di trattamento, con tutti coloro che già manifestino specifiche difficoltà, creando percorsi di apprendimento adeguati ad ogni singolo soggetto. In particolare, le attività incoraggiano nell’alunno la visualizzazione della corretta sequenza dei grafemi, l’associazione veloce e stabile tra rappresentazione grafica e sequenza sonora e lo spelling del suono complesso interessato. Questa nuova edizione propone un’introduzione teorica più approfondita e numerose schede plastificate a colori, che permetteranno agli insegnanti di creare percorsi personalizzati per insegnare agli alunni a leggere in modo più corretto e fluente.
Le difficoltà di letto-scrittura Vol. 2
Le difficoltà della lettura: attività visuo percettive
Itala Riccardi Ripamonti
editore: Centro Studi Erickson
pagine: 128
Dedicato all'aspetto visuo-percettivo della letto-scrittura, il secondo volume delle Difficoltà di letto-scrittura offre agli educatori numerose attività mirate per far riflettere i bambini all'inizio della scuola primaria sugli aspetti visivi del linguaggio scritto e aiutarli a individuare i tratti distintivi delle lettere. Le attività proposte forniscono quindi strategie per imparare a leggere in modo più veloce e fluente. Questa nuova edizione propone un'introduzione teorica più approfondita e numerose schede plastificate a colori, che permetteranno agli insegnanti di creare percorsi personalizzati per insegnare agli alunni a leggere in modo più corretto e fluente.
Disprassia verbale. Attività di ricombinazione vocalico-sillabica creativa
Barbara Cerri , Anna Maria Chilosi
editore: Erickson
pagine: 320
I bambini con disprassia verbale hanno gravi difficoltà a produrre sequenzialmente suoni e sillabe
Le difficoltà di letto-scrittura Vol. 1
Un percorso fonologico e metafonologico
Itala Riccardi Ripamonti
editore: Centro Studi Erickson
pagine: 149
I disturbi specifici dell'apprendimento
Diagnosi e intervento secondo un approccio co-evolutivo e complesso
Sebastiano Maurizio Alaimo
,
Silvana Carà
e altri
editore: Editori Vari
pagine: 193
Bambini fuori-legge. L'infanzia e la crisi delle relazioni
Federica Pelligra , Fabio Tognassi
editore: Di Girolamo
pagine: 64
Il libro condensa, attraverso un linguaggio accessibile, una lettura del disagio infantile, a partire da una osservazione critica del discorso sociale ed educativo contemporaneo. Iperattività, aggressività, ansia, disturbi dell'attenzione sono tutti fenomeni in espansione. Quali sono le ragioni sociali di questi sintomi? Cosa significa essere genitori oggi? A partire da questi temi, si è voluto operare una riflessione che implicasse anche il ruolo giocato da tutte quelle figure che gravitano attorno ai bambini: genitori, insegnanti, educatori e curanti. Ne deriva un discorso che valorizza la dimensione dell'incontro tra il desiderio del bambino e quello dell'adulto, incontro necessario affinché per il soggetto possa dispiegarsi un progetto di vita.
Presa in carico e intervento nei disturbi dello sviluppo
a cura di
E. Mariani
,
L. Marotta
M. Pieretti
e altri
editore: Centro Studi Erickson
pagine: 717
Questa ricca raccolta di strategie di intervento per il trattamento riabilitativo dei disturbi dello sviluppo ospita i contributi di numerosi professionisti che svolgono la loro attività clinica all'interno di équipe interdisciplinari e che sono quotidianamente coinvolti nella riabilitazione e nella presa in carico dei bambini con tali disturbi: logopedisti, neuropsichiatri infantili, neurologi, psicologi, terapisti della neuroriabilitazione dell'età evolutiva. Prende in esame i disturbi specifici del linguaggio e i disturbi specifici dell'apprendimento della letto-scrittura e delle competenze numeriche e aritmetiche, con un'attenzione speciale alla situazione degli alunni stranieri. Dedica inoltre ampio spazio alla presentazione dei possibili trattamenti dei disturbi di attenzione-iperattività nonché agli interventi per i disturbi generalizzati dello sviluppo e per le disabilità intellettive attuabili durante tutto l'arco della vita. Fornisce alcuni strumenti di valutazione della disprassia proponendo esempi di trattamento, così come presenta interventi da attuare con i bambini affetti da sordità. Per ogni tipo di disturbo trattato viene definita un'iniziale cornice teorica, corredata, a seguire, di proposte operative e discussione di casi clinici.
Lessico e ortografia. Arricchimento del vocabolario, correttezza ortografica e abilità di lettura
Filippo Boschi
,
Lucia Bigozzi
e altri
editore: Centro Studi Erickson
pagine: 325
Nel volume viene proposta una serie di attività finalizzate alla prevenzione e al recupero delle difficoltà e dei disturbi di apprendimento di lettura e scrittura attraverso la stimolazione dei processi di costruzione del lessico. Il programma, che può essere efficacemente proposto sia collettivamente che singolarmente, permette di raggiungere i seguenti scopi: incremento del lessico; elevata diminuzione degli errori ortografici (nel dettato e nelle produzioni narrative spontanee); miglioramento della lettura (rapidità, correttezza, comprensione); incremento della fluidità e della motivazione (alla lettura e alle espressioni linguistiche). L'efficacia del metodo esposto è stata comprovata da prove empiriche ed evidenze scientifiche, che hanno confermato la significatività dei miglioramenti ottenuti. Rivolto principalmente agli alunni della scuola primaria e secondaria di primo grado con prestazioni tipiche o con difficoltà di apprendimento di lettura e scrittura, il testo si compone di una parte introduttiva e di una parte operativa con schede di esercizio, schede metacognitive di verifica e schede metacognitive di autocorrezione.
Disturbi evolutivi specifici di apprendimento. Raccomandazioni per la pratica clinica di dislessia, disortografia, disgrafia e discalculia
a cura di Associazione italiana dislessia
editore: Centro Studi Erickson
pagine: 130
Le "Raccomandazioni per la pratica ctinica dei disturbi evolutivi specifici di apprendimento (DSA)", elaborate con il metodo della Consensus Conference, raccolgono per la prima volta in Italia, in modo critico e sistematico, una serie di definizioni teoriche e operative per la diagnosi e l'intervento relativi ai DSA. La metodologia della Consensus Conference, promossa dall'Associazione Italiana Dislessia e realizzata attraverso la partecipazione delle associazioni e società scientifiche coinvolte nello studio dei DSA, ha consentito la creazione di un testo ampiamente condiviso e rigoroso sul piano scientifico. Rivolto a neuropsichiatri infantili, psicologi e riabilitatori dell'età evolutiva, il volume offre una sintesi delle conoscenze acquisite e consolidate che devono guidare la pratica clinica e alcune indicazioni sui temi che richiedono ulteriori conferme scientifiche da utilizzare con maggiore cautela.
Fammi pensare! Percorsi abilitativi per alunni con disturbi di apprendimento
Roberto Miletto , Maria Rosa Fucci
editore: Armando Editore
pagine: 128
Tuo figlio non parla bene...
Flavio Zardus , Matelda Mazzocca
editore: Cisalpino
pagine: 136
Questo volume è dedicato a tutti coloro che sono interessati alla comunicazione. Gli autori Flavio Zardus (sistemista) e Matelda Mazzocca (foniatra) ci guidano in modo semplice ed efficace, attraverso il racconto delle loro esperienze, alla scoperta dei meccanismi della comunicazione verbale e di "Dialogo Attivo". Flavio Zardus ha creato "Dialogo Attivo", un software che, associato a un progetto multidisciplinare che coinvolge anche scuole, medici e istituti ospedalieri, è utile per la riabilitazione-abilitazione del linguaggio; ma è anche educativo e un supporto allo studio. Poter apprendere attraverso il linguaggio è un modo per cambiare il nostro atteggiamento nei confronti della vita.
Developmental Disorders of Language Learning and Cognition
Charles Hulme , Margaret J. Snowling
editore: Wiley-Blackwell (an imprint of John Wiley & Sons Ltd)
pagine: 448
This important new text is a comprehensive survey of current thinking and research on a wide range of developmental disorders. Highlights key research on normal and typical development Includes clinical case studies and diagrams to illustrate key concepts A reader-friendly writing style
Didattica per i bisogni educativi speciali. Strategie e buone prassi di sostegno inclusivo
Dario Ianes , Vanessa Macchia
editore: Erickson
pagine: 200
Il libro presenta una metodologia di didattica speciale, cioè più efficace e più umana, alcuni metodi specifici di lavoro e va
Le parole della mente. Lessico mentale e processi linguistici
Pier L. Baldi
editore: Franco Angeli
pagine: 128
Il testo - in questa nuova edizione - fornisce una rassegna delle principali ipotesi teoriche su come vengono rappresentate le
Sviluppare le abilità di letto-scrittura. Attività per il recupero delle difficoltà fonologiche. Con CD-ROM
Marialuisa Antoniotti
,
Svano Pulga
e altri
editore: Centro Studi Erickson
pagine: 96
Questo software propone una serie di 11 diverse attività di metafonologia e di letto-scrittura adatte ai bambini che cominciano il percorso di apprendimento. È nato dall'esigenza di sistematizzare una serie di giochi ed esercizi derivati dalla pratica riabilitativa con bambini con difficoltà iniziali di apprendimento e sperimentati con gli insegnanti durante la formazione associata allo screening di identificazione precoce delle difficoltà di apprendimento effettuato in molte zone di Italia. Gli esercizi che vengono proposti seguono un percorso che si propone principalmente di lavorare sulla memorizzazione e identificazione del rapporto fonema/grafema, sull'analisi e sintesi sillabica, sulla rappresentazione fonologica di parole a struttura regolare (CVCV e CVCVCV) e con gruppo consonantico, sugli scambi di suoni omologhi dalla discriminazione alla rappresentazione alla decisione ortografica e lessicale. Tutti gli esercizi sono stati pensati in stampato maiuscolo e minuscolo e sono personalizzabili. Nella parte gestionale l'adulto può verificare l'andamento del bambino. disponibile su disco fisso.
Test CMF. Valutazione delle competenze metafonologiche. Con CD-ROM
Luigi Marotta
,
Manuela Trasciani
e altri
editore: Centro Studi Erickson
pagine: 208
Il test CMF consente di valutare lo sviluppo delle competenze metafonologiche - che costituiscono un importante predatore per l'apprendimento della lettura e della scrittura - nei bambini dai 5 agli 11 anni. La somministrazione individuale è molto semplice e rapida. Le prove consentono di ottenere un profilo del bambino di grande utilità per orientare l'attività didattica, per la progettazione di specifici interventi abilitativi e riabilitativi, per favorire un'attività di prevenzione delle difficoltà di apprendimento scolastico. La nuova edizione presenta dati normativi aggiornati al 2008 e un CD-ROM per il calcolo automatico dei punteggi.
Numeri in gioco. Sviluppo delle competenze aritmetiche per la discalculia e le difficoltà nell'apprendimento della matematica
editore: Centro Studi Erickson
pagine: 62
"Numeri in gioco" è un programma completo e divertente per sviluppare le competenze aritmetiche in presenza di discalculia evolutiva (considerata un vero e proprio disturbo specifico di apprendimento) e per superare, con attività riabilitative in forma di gioco, le difficoltà nell'apprendimento dei numero e del calcolo. Si rivolge a logopedisti, insegnanti e famiglie che intendono proporre giochi, esercizi e attività riabilitative e di allenamento delle capacità numeriche e aritmetiche di base, destinate a bambini dagli 8 agli 11 anni (non solo alunni con profili discalculici), per abituarli in maniera semplice e divertente a eseguire calcoli mentali più rapidamente e con maggiore efficacia. L'impostazione del gioco, completo di tabellone, pedine, dadi, contatore, carte-esercizio e carte-premio/penalità, prevede la guida da parte di un "conduttore" adulto (insegnante, logopedista, terapista) e favorisce l'apprendimento e le abilità di transcodifica attraverso la componente ludica e strategie mirate che permettono di automatizzare le sequenze e i passaggi cognitivi necessari per il calcolo. Il numero di giocatori ideale varia da tre a cinque. Tra le attività proposte: conteggio progressivo e regressivo, riconoscimento di rapporti di grandezza numerica, stima numerica, valutazione di grandezze, segni matematici, inserimenti, somme, sottrazioni, tabelline, verifiche del risultato.
DDO. Diagnosi dei disturbi ortografici in età evolutiva. Con CD-ROM
editore: Centro Studi Erickson
pagine: 90
Dal 30 al 60% della giornata di un bambino della primaria è impegnata in attività di scrittura. È quindi importante, in caso di sospetto, poter valutare il grado di apprendimento delle competenze ortografiche ed intervenire con un trattamento mirato delle eventuali difficoltà. Questo test permette di valutare le capacità di scrittura lessicale e sublessicale in bambini dai 6 ai 14 anni attraverso 160 stimoli, suddivisi in 4 sezioni: parole regolari con corrispondenza fonema/grafema 1:1; parole regolari con corrispondenza fonema/grafema non 1:1 (parole che richiedono una conversione su base sillabica, per esempio che contengono i fonemi ([k], [g], [tS], [dJ]); parole a trascrizione potenzialmente ambigua (gl/li, gn/ni, br/bbr, cu/qu/cqu), non parole con corrispondenza fonema/grafema. Il CD-ROM allegato presenta un programma che velocizza la correzione e calcola automaticamente i punteggi.
