Disturbi del linguaggio/discalculie

Il libro introduce alla riflessione sul linguaggio parlato e segnato. Punto di partenza è l'idea che una buona teoria della mente e del linguaggio debba occuparsi anche delle prestazioni cosiddette "difettose": di qui la necessità di indagare le principali patologie che colpiscono a diversi livelli il linguaggio verbale (sordità, afasia, dislessia, autismo), per comprendere a fondo i meccanismi che governano questa fondamentale facoltà umana. Nella seconda parte del volume vengono analizzati dal punto di vista semiotico-linguistico i sistemi visivo-gestuali, per individuare i tratti che distinguono le diverse modalità del comunicare dalle lingue verbali in senso stretto.

Qual è il processo di acquisizione del linguaggio in un bambino nei primi anni di vita? Quali sono i fattori che possono ostac

Il presente volume - che raccoglie gli atti del VI Convegno nazionale della FLI - costituisce un decisivo strumento di aggiorn

I due volumi Il corsivo dalla A alla Z si presentano come un'assoluta novità, occupandosi in modo specifico della meccanica della scrittura e affrontando, in particolare, il passaggio dalla produzione di lettere in stampatello (spazialmente separate e caratterizzate da pochi tratti distintivi) a quella di lettere in corsivo (che richiedono la gestione di un sistema grafico fluido), che dal punto di vista grafo-motorio rappresenta un momento particolarmente critico per l'apprendimento della scrittura e per il rapporto che i bambini potranno avere con essa.

I due volumi Il corsivo dalla A alla Z si presentano come un'assoluta novità, occupandosi in modo specifico della meccanica della scrittura e affrontando, in particolare, il passaggio dalla produzione di lettere in stampatello (spazialmente separate e caratterizzate da pochi tratti distintivi) a quella di lettere in corsivo (che richiedono la gestione di un sistema grafico fluido), che dal punto di vista grafo-motorio rappresenta un momento particolarmente critico per l'apprendimento della scrittura e per il rapporto che i bambini potranno avere con essa.

L'AC-MT 11-14 per la valutazione delle abilità matematiche è uno strumento capace di indagare le abilità di calcolo e problem

This is the first single-authored book to attempt to bridge the gap between aphasia research and the rehabilitation of patients with this language disorder. Studies of the deficits underlying aphasia and the practice of aphasia rehabilitation have often diverged, and the relationship between theory and practice in aphasiology is loose. The goal of this book is to help close this gap by making explicit the relationship between what is to be rehabilitated and how to rehabilitate it. Early chapters cover the history of aphasia and its therapy from Broca's discoveries to the 1970's, and provide a description of the classic aphasia syndromes. The middle section describes the contribution of cognition neuropsychology and the treatment models it has inspired. It includes discussion of the relationship between the treatment approach and the functional model upon which it is based. The final chapters deal with aphasia therapy. After providing a sketch of a working theory of aphasia, Basso describes intervention procedures for disorders resulting from damage at the lexical and sentence levels as well as a more general conversation-based intervention for severe aphasics. Anna Basso has run an aphasia rehabilitation unit for more than thirty years. In this book she draws on her considerable experience to provide researchers, clinicians, and their students and trainees with comprehensive coverage of the evolution and state of the art of aphasia research and therapy.

Questo libro presenta la tecnica "Stendoro-Rocca" per la terapia della balbuzie, un programma di recupero per qualsiasi età e struttura di personalità, comprese tra 8 e 80 anni, che interviene in modo pratico e facile sul blocco del presuono. Con naturale gradualità e nel rispetto dei ritmi di apprendimento della persona, il percorso prende avvio all'interno di un gruppo di counseling ad orientamento con la Procedura Immaginativa, e prosegue fino all'acquisizione della capacità di un controllo che permette direttamente la risoluzione, in forma stabile, della balbuzie e il parlare fluente.