Individualizzazione e scuola. Il modello di apprendimento, la strategia didattica, la ricerca empirica

Consulta il libro - Individualizzazione e scuola. Il modello di apprendimento, la strategia didattica, la ricerca empirica

Titolo	Individualizzazione e scuola. Il modello di apprendimento, la strategia didattica, la ricerca empirica
Autore	Vincenzo Bonazza
argomento	Psicologia e Psichiatria Pedagogia e didattica
Collana	Processi e linguaggi dell'apprendimento, 6
Editore	Franco Angeli
Formato	Libro
Pagine	146
Pubblicazione	2022
ISBN	9788835119340
	Acquistabile con Carta del docente, Carta Cultura Giovani o Carta della Cultura

aggiungi ai desideri

20,00 €

aggiungi ai desideri

Disponibile normalmente in 3/4 giorni

Descrizione

Questo testo, pensato per diversi tipi di lettori - studenti di corsi di laurea di carattere pedagogico, docenti e dirigenti scolastici in formazione e in servizio, ricercatori universitari - intende soffermarsi sui fondamenti teorico-pratici del mastery learning. Interessava ripercorrere le fasi principali del modello originale al fine di riproporlo all'attenzione, e ciò sostanzialmente per due motivi. Il primo: si tratta di un modello oggi in Italia quasi dimenticato, nonostante esso trovi ancora nella letteratura internazionale piena cittadinanza a motivo della sua efficacia didattica; nello specifico, il dispositivo della valutazione formativa, viatico dell'istruzione individualizzata, negli studi più recenti maturati all'interno del movimento dell'EBE (Evidence Based Education) ha ottenuto risultati lusinghieri. Il secondo: senza pretesa di esaustività abbiamo voluto iniziare, in ragione dei progressi ottenuti dalle scienze dell'educazione, ad aggiornare il percorso individualizzato. Alcune variabili, infatti, hanno subìto sostanziali modificazioni rispetto agli anni in cui Benjamin Samuel Bloom e i suoi collaboratori svilupparono il mastery learning, ed è questo il motivo che ci ha indotto a ripensare la strategia individualizzata, senza tuttavia alterarne l'architettura di base. Siamo convinti che la ricerca empirica possa, partendo da esso, elaborare una strategia di lavoro sempre più adatta alla scuola di oggi, da utilizzare non solo nei primi gradi della scolarità, bensì in tutti, dato che solidi repertori conoscitivi sono essenziali per l'acquisizione di conoscenze sempre più complesse e per il conseguimento delle tanto auspicate competenze.