La supervisione pedagogica nei contesti socioeducativi è un tema emergente di profondo interesse per gli operatori del settore. Il lavoro quotidiano del pedagogista e dell’educatore si qualifica quale esperienza complessa, che necessita di uno specifico spazio di ascolto per ripensare e aggiornare le trame del proprio intervento nella relazione con l’utente. Il volume affronta, per la prima volta in Italia, il dispositivo della supervisione professionale a partire da una ricerca sul campo. I dati raccolti e analizzati sono stati impiegati per elaborare un nuovo modello operativo, a uso dei professionisti pedagogici, fondato su un orientamento noto a livello internazionale come Appreciative Inquiry.
Indice testuale
Introduzione di Maria Grazia Riva
Premessa
1. La supervisione nel lavoro socioeducativo
Definizioni possibili/Storia e funzioni della supervisione socioeducativa/I modelli della supervisione/Conclusioni
2. Indagine sulla supervisione in Italia
Introduzione/Tipologie di professionisti/Frequenza della supervisione e profilo del supervisore nei contesti educativi/Durata e tipologia della supervisione/Organizzazione e profilo dei partecipanti/L’assenza di supervisione e le soluzioni alternative/Utilità, casi e lessico della supervisione/Implementare la supervisione/Le competenze del supervisore/Conclusioni
3. La ricerca sul campo
Lo sfondo teorico-metodologico per l’analisi dei dati raccolti/La presentazione del caso: Elisa e suo figlio Marco/La supervisione in prospettiva Appreciative/Le fasi del modello CCAII
4. La supervisione CCAII
Caratteristiche del processo di supervisione/Le scale di misurazione/Conclusioni
Bibliografia
Premessa
1. La supervisione nel lavoro socioeducativo
Definizioni possibili/Storia e funzioni della supervisione socioeducativa/I modelli della supervisione/Conclusioni
2. Indagine sulla supervisione in Italia
Introduzione/Tipologie di professionisti/Frequenza della supervisione e profilo del supervisore nei contesti educativi/Durata e tipologia della supervisione/Organizzazione e profilo dei partecipanti/L’assenza di supervisione e le soluzioni alternative/Utilità, casi e lessico della supervisione/Implementare la supervisione/Le competenze del supervisore/Conclusioni
3. La ricerca sul campo
Lo sfondo teorico-metodologico per l’analisi dei dati raccolti/La presentazione del caso: Elisa e suo figlio Marco/La supervisione in prospettiva Appreciative/Le fasi del modello CCAII
4. La supervisione CCAII
Caratteristiche del processo di supervisione/Le scale di misurazione/Conclusioni
Bibliografia
