Occuparsi di scuole significa occuparsi di città, e viceversa. Questo volume propone un percorso di ricerca centrato sulle interdipendenze tra spazi educativi, istituzioni scolastiche e territorio: le relazioni tra scuola e città costituiscono oggi un campo strategico, rilevante e urgente per l'azione pubblica, aperto ad ampi margini di sperimentazione e innovazione. La prima parte del testo discute le questioni di metodo e merito che sostengono una prospettiva trasversale tra progetto urbanistico, analisi degli assetti spaziali, politiche pubbliche e mutamenti della scuola nelle sue dimensioni materiali, organizzative e gestionali. La seconda parte documenta tre esperienze concrete di affiancamento all'azione pubblica, attraverso strumenti di governo e di indirizzo centrati sulle scuole, svolte nelle città di Milano, Torino e Bergamo. Le sfide che la scuola, nei suoi rapporti con il territorio, pone oggi al Paese riguardano non solo gli spazi degli edifici, ma ampi scenari di cambiamento urbano e sociale, con implicazioni profonde per le città e la nozione stessa di cittadinanza.
Indice testuale
Premessa
I. Parlare di scuola, parlare di città
1. Scuole, una questione urbana
2. Scuole e territori. Una storia al plurale
3. Scuole e politiche urbane. Esperienze e prospettive
II. Cantieri di ricerca
4. La scuola come campo dell’azione pubblica. Un metodo di lavoro
5. Partire dalla scuola. Unlock Milano: un progetto per la ripresa post-Covid19
6. Partire dalla strada. Torino Mobility Lab: un’esperienza di mobilità sostenibile tra scuola e città
7. Partire dalla città. Scuole e Piano dei servizi a Bergamo
8. Partire dagli usi. Per un patto tra autonomie scolastiche ed enti locali a Bergamo
9. Mappare le scuole nella città: un approccio operativo per la spazializzazione e bl’integrazione dei dati
Note conclusive
Dalla scuola alla città
Riferimenti bibliografici
Crediti
I. Parlare di scuola, parlare di città
1. Scuole, una questione urbana
2. Scuole e territori. Una storia al plurale
3. Scuole e politiche urbane. Esperienze e prospettive
II. Cantieri di ricerca
4. La scuola come campo dell’azione pubblica. Un metodo di lavoro
5. Partire dalla scuola. Unlock Milano: un progetto per la ripresa post-Covid19
6. Partire dalla strada. Torino Mobility Lab: un’esperienza di mobilità sostenibile tra scuola e città
7. Partire dalla città. Scuole e Piano dei servizi a Bergamo
8. Partire dagli usi. Per un patto tra autonomie scolastiche ed enti locali a Bergamo
9. Mappare le scuole nella città: un approccio operativo per la spazializzazione e bl’integrazione dei dati
Note conclusive
Dalla scuola alla città
Riferimenti bibliografici
Crediti
